{"id":251,"date":"2012-03-23T19:11:08","date_gmt":"2012-03-23T19:11:08","guid":{"rendered":"http:\/\/blogdelarectora.uo.edu.cu\/?p=251"},"modified":"2012-05-04T15:11:29","modified_gmt":"2012-05-04T15:11:29","slug":"los-retos-actuales-demandan-la-racionalidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdelarectora.uo.edu.cu\/?p=251","title":{"rendered":"Los retos actuales demandan la racionalidad"},"content":{"rendered":"

Estimados miembros del Consejo de Direcci\u00f3n:<\/p>\n

Estimados profesores:<\/p>\n

Despu\u00e9s de este agradable y fruct\u00edfero intercambio, sobre los resultados del primer semestre y las transformaciones que hoy llevamos a cabo en la Educaci\u00f3n Superior, con seguridad, nos sentimos m\u00e1s comprometidos con nuestra labor.<\/p>\n

Intercambiar juntos nuestra principal labor: docente-educativa, como el eje de todos nuestros procesos sustantivos es vital para la vida universitaria. As\u00ed\u00a0 nos acercamos y\u00a0 escuchamos las diversas opiniones; al mismo tiempo que evaluamos, de manera efectiva y coherente, nuestros resultados.<\/p>\n

Espacios como este nos permiten ser consecuentes y profundizar en las debilidades, al mismo tiempo que trazamos metas y gu\u00edas, para alcanzar la excelencia en la Educaci\u00f3n Superior, que nuestra sociedad y el contexto actual nos demandan.<\/p>\n

Los resultados docentes en el primer semestre del actual curso son ligeramente superiores a los alcanzados en igual per\u00edodo el curso pasado. Esto representa el compromiso colectivo de profesores y estudiantes, pero, no nos enga\u00f1emos, es s\u00f3lo un peque\u00f1o incremento.<\/p>\n

La calidad de nuestra docencia, el reconocimiento de ella por expertos en los procesos externos de acreditaci\u00f3n y por nuestros profesores; as\u00ed como el incremento de m\u00e1steres y doctores en los \u00faltimos a\u00f1os, implican que los resultados deben ser mejores, en correspondencia con los que exhibimos en otros procesos.<\/p>\n

Es verdad que se logra el por ciento de promoci\u00f3n limpia m\u00e1s alto de los \u00faltimos 3 cursos, fruto del trabajo, de la constancia de los an\u00e1lisis y del seguimiento por cada colectivo de la calidad a trav\u00e9s del incremento de controles y nuevas y creativas actividades metodol\u00f3gicas.<\/p>\n

Debemos tener en cuenta, como prioridad, las siguientes acciones:<\/p>\n

    \n
  1. Separar el an\u00e1lisis en las carreras con resultados docentes por debajo del % de promoci\u00f3n limpia alcanzado por el CES, detallar las causas, revisar la excelencia del claustro, exponer las medidas y seguir su cumplimiento.<\/li>\n
  2. Profundizar en cada \u00e1rea, las principales causas de los bajos resultados docentes, principalmente en aquellas que dependen del claustro como: la motivaci\u00f3n profesional, s\u00f3lo lograda por profesores altamente motivamos y con resultados pr\u00e1cticos de trabajos t\u00e9cnicos y de investigaci\u00f3n de excelencia.<\/li>\n
  3. Revisar la atenci\u00f3n individualizada de los profesores y tutores a las necesidades educativas de los estudiantes y el insuficiente el seguimiento al aprovechamiento docente de los estudiantes por los colectivos docentes.<\/li>\n
  4. Cumplir con la planificaci\u00f3n y los an\u00e1lisis de los resultados de los cortes evaluativos, que en muchos casos no fueron pertinentes.<\/li>\n
  5. Revisar la valoraci\u00f3n de las juntas de a\u00f1o, la estabilidad de los an\u00e1lisis, el cumplimiento de los acuerdos a que se lleguen nos permitir\u00e1 alcanzar mejores resultados.<\/li>\n
  6. La valoraci\u00f3n de c\u00f3mo se vienen cumpliendo realmente los ajustes en los curr\u00edculos propios y optativo-electivos, concertados con los OACE, nos se\u00f1alan insuficiencias sobre la necesidad de incorporarlos a los cursos optativos y en asignaturas electivas que se ofertan, a\u00fan insuficientes en n\u00famero y diversidad.<\/li>\n
  7. La implementaci\u00f3n de las diferentes normativas relacionadas con el perfeccionamiento del proceso de formaci\u00f3n en los municipios nos muestran la necesidad de trabajar en el diagn\u00f3stico con los profesores; para lograr el adecuado descuento por errores ortogr\u00e1ficos, implementaci\u00f3n de la normativa para la asistencia a clases y la relacionada con el sistema de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
  8. La importancia del trabajo metodol\u00f3gico desde los departamentos, juntas de a\u00f1o, departamentos de prestaci\u00f3n de servicios, requiere una atenci\u00f3n especial del claustro, en aras de utilizar las potencialidades que brinda el sistema de actividades metodol\u00f3gicas como fuente fundamental para elevar a planos superiores la labor educativa que han de realizar los profesores desde la instrucci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

    En el pasado Congreso Universidad 2012, en su conferencia inaugural, el ministro Miguel D\u00edaz-Canel Berm\u00fadez, (hoy vicepresidente del Consejo de Ministros) expres\u00f3 y cito:<\/p>\n

    \u00abA los centros de estudios superiores les corresponde garantizar el desarrollo sostenible con el fomento de un patrimonio de ciudadanos plenos y altamente calificados.\u00bb<\/em><\/p>\n

    La universidad, debe entenderse como un entorno pol\u00edtico e intelectual de importancia para la consolidaci\u00f3n de la responsabilidad ciudadana como la principal proveedora de oportunidades de aprendizaje y de generaci\u00f3n de nuevos conocimientos al m\u00e1s alto nivel cient\u00edfico.<\/p>\n

    Los retos actuales demandan la proyecci\u00f3n y gesti\u00f3n de los procesos basados en la racionalidad. Hagamos nuestros estos conceptos en la diaria labor en cada uno de los escenarios.<\/p>\n

    Much\u00edsimas felicidades a los colectivos que han logrado estabilidad en el trabajo, buenos resultados y se encaminan a la excelencia.<\/p>\n

    A todos los presentes, gracias por su asistencia y aporte en sus intervenciones,<\/p>\n

    Muchas gracias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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